基于AHP-FCE模型的高职教育产教融合质量评价研究  

作　　者：吕春燕[1] 方艳[1] 

机构地区：[1]河源职业技术学院工商管理学院,广东河源517000

出　　处：《知识经济》2024年第3期199-202,共4页Knowledge Economy

基　　金：1.2022年广东省教育科学规划项目(编号:2022GXJK108);2.全国商科教育培训科研“十四五”规划2022年度课题(编号:SKKT-22091)。

摘　　要：加强产教融合,是促进新时代高职教育可持续发展,提升高职院校竞争力的关键措施。衡量产教融合的效果需要建立一套科学高效的质量评估体系,以推动高职教育高质量发展。文章基于IPO理念构建了产教融合质量评价体系,该体系涵盖了产教融合的投入、过程、效果三个层面,采用层次分析法(ahP)和模糊综合评价法(FCE)测算河源职业技术学院产教融合的质量水平,结果显示该校产教融合质量水平已经达到良好,仍需要进一步拓展产教融合深度。

关 键 词：高职教育 产教融合 模糊综合评价法 质量评价 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]