弱化解决数学问题能力差异的教学策略  

作　　者：彭其丽 

机构地区：[1]潜江市田家炳实验小学

出　　处：《湖北教育》2023年第35期76-76,共1页

摘　　要：基于第一学段的学习,三年级学生积累了一定的方法和经验,他们在解决问题时会采取不同的策略,思维发展呈现出较大差异。这些差异在各个知识模块的学习中均有体现,如在解决里程表类、年月日类、时间推算类等作答思路多样化的问题时,学生分析数量关系、寻找解题策略的能力出现两极分化的现象客观存在。

关 键 词：第一学段 知识模块 能力差异 教学策略 解题策略 解决数学问题 里程表 方法和经验 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]