基于学生视角构建解题思路——以“平衡图像解读”为例  

作　　者：肖莉 

机构地区：[1]重庆市渝中区教师进修学院

出　　处：《教学考试》2024年第5期30-33,共4页

摘　　要：1.研究背景《普通高中化学课程标准》(2017年版2020年修订)中提出化学教学要实施“教、学、评”一体化,有效开展化学日常学习评价。在“教、学、评”一致性内涵的研究上,专家普遍认同“教”是指为了达成教学目标的教师所表现出的各种教学行为,“学”是为了达成学习目标的学生所付出的各种努力,“评”主要关注过程取向的评价,实现诊断学习结果、调节教学节奏、促进学习的基本功能。

关 键 词：教学节奏 教学行为 学生视角 解题思路 化学教学 过程取向 学习评价 普通高中化学课程标准 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]