数字化何以支撑技能型人才的自主学习?——源自法国Ecole 42学校的范例  

How does digitization support the autonomous learning of skilled talents?——an example from Ecole 42 School in France

作　　者：杜剑涛 Du Jiantao

机构地区：[1]天津大学教育学院

出　　处：《中国职业技术教育》2023年第36期27-35,44,共10页Chinese Vocational and Technical Education

基　　金：2021年新文科综合改革类项目“新时代综合性大学教育学专业人才培养模式探索”(项目编号:2021150004,主持人:闫广芬);2021年天津大学研究生教育专项基金项目“新建学科博士生培养模式研究:以研究生教育学为例”(项目编号:A1-2021-004,主持人:闫广芬)。

摘　　要：人工智能的发展以及全球就业环境的变革对技能型人才的自主学习能力提出了新的时代要求,催生了数字化教学新形态。2013年创建于法国巴黎的Ecole 42是一所奉行“无教师、无教材、无课程”的数字化教学模式的计算机科学培训学校,其以数字化驱动技能型人才自主学习的教育形态受到国际关注。Ecole 42的数字化教学实践体现在重塑自我的教育理念、逐级递进的教育内容、互助共享的教学方式和开放多元的教育评价,其对技能型人才自主学习的数字支撑可以归纳为“从他主到自主、从知识到项目、从个体到集成、从呈现到诊断”,分别帮助学生塑造自主学习思维、激发自主学习动机、调节自主学习状态和反馈自主学习效果。我国职业院校可以从Ecole 42的实践中获得如下启示:以数字技术辅助激发技能型人才的自主学习思维;设计源自真实问题的实践项目和数字资源数据库;构建虚实融通的自主学习数字生态;强化基于学习者全面反馈的增值评价系统。

关 键 词：数字化 技能型人才 自主学习 项目式教学 职业教育 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]