澳大利亚职业教育效能认同的理论框架与实施路径  

作　　者：祁占勇[1] 鄂晓倩 

机构地区：[1]陕西师范大学教育学部

出　　处：《中国职业技术教育》2023年第36期85-95,共11页Chinese Vocational and Technical Education

基　　金：国家社会科学基金教育学重点课题“国际比较视野下职业教育社会认同的提升策略研究”(项目编号:AJA220023,主持人:祁占勇)。

摘　　要：职业教育与普通教育具有同等重要的地位,是建设教育强国、人力资源强国与技能强国的基础工程。从国际比较视野来看,职业教育与培训以人才培养为依托连通教育系统与经济系统,成为各个国家社会发展的重要底座,提升职业教育社会认可度、促进职业教育发展已成为国际共识,其中职业教育的效能认同是提升职业教育社会认同最关键的因素。澳大利亚通过出台职业教育政策、创新发展计划和实施特色项目,充分展现了职业教育以提高生产效率为前提条件、以促进经济增长为核心指标、以维护社会稳定为重要保障、以推动个人发展为根本因素的巨大效能,在有效缓解职业教育社会认同危机方面提供了“澳洲方案”,为我国解决职业教育社会认同危机供应了有益借鉴。

关 键 词：澳大利亚 职业教育 社会认同 效能认同 实施路径 

分 类 号：G719.611[文化科学—职业技术教育学]