以学习投入为视角探究课程思政下高职英语混合式教学模式的建构  

作　　者：李敏[1] 

机构地区：[1]江苏信息职业技术学院

出　　处：《中国新通信》2023年第23期215-217,共3页China New Telecommunications

基　　金：江苏信息职业技术学院校级课程思政示范课程建设项目,基金课题号:2023年度江苏信息职业技术学院校级科研立项资助课题课题号:JSITJY202301。

摘　　要：随着线上线下教学模式不断深化以及信息化手段的增多,学生的主动学习意愿与学习投入受到极大地影响,高职英语教学模式与教学对象、教学内容、教学目标的有机融合面临着新的挑战。本文分析通过改变教学惯性、更新教育理念、深度融合课程思政教育,探究并建构适应常态化协同互动,促进学生深度学习的线上线下教学模式,以达到有效的教学过程性管理,提升学生的素养,为学生创设个性化学习与探究式学习的路径,提升学生的学习投入,并形成良好的在线学习心理图式,最终实现其学科知识、职业能力与素养的有效建构。

关 键 词：学习投入 课程思政 高职英语混合式教学模式 建构 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] H319.3[文化科学—教育技术学]