SOLO评价视域下的高中物理弹性作业设计  

作　　者：游晓明[1] 

机构地区：[1]江苏省姜堰中学

出　　处：《中小学班主任》2024年第2期15-18,共4页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划课题“弹性作业助力教师专业发展的实践研究”(项目编号:D/2020/02/224);江苏省教育科学“十四五”规划课题“指向核心素养培养的高中物理教学表现性评价研究”(项目编号:XC-c/2021/101)研究成果。

摘　　要：依循SOLO评价理念进行学科弹性作业设计,有助于采用结构化测量的作业设计深化理解评估,运用多样性任务的作业设计显性测评成果,应用个性化反馈的作业设计驱动差异学习。SOLO评价视域下高中物理弹性作业设计应注重试题进阶性,生成认知结构的测评方案;凸显作业选择性,满足学生个体的学习需求;强调任务多样化,完善学业成果的科学评估;纵深答案异质化,达成学习反思的自我建构。

关 键 词：SOLO评价 高中物理 弹性作业 认知结构化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]