“读思达”教学法视域下小学语文自主学习能力培养策略  

作　　者：陈云霞 

机构地区：[1]福清市行知小学

出　　处：《福建教育研究》2023年第11期76-77,共2页

基　　金：教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2023年度开放课题“‘读思达’视角下,提高学生自主学习能力的策略研究”(项目号KCA2023055)的阶段成果。

摘　　要：要“读思达”教学法是推进“减负增质”、变革育人方式的重要抓手,有助于体现素养导向和实现学习中心。本文结合教学实践,从以“读”引导预习,锻炼学生自主学习能力;以“思”引导质疑,培养学生自主探究习惯;以“达”引导迁移,拓展学生自主学习空间等三大层面,探析“读思达”教学法视域下小学语文自主学习能力培养策略,以期更好推进语文学科教学,培养学生自主学习能力。

关 键 词：“读思达”教学法 自主学习能力 小学语文 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]