建构“教学评一体化”小学语文课堂的有效策略——以六年级下册成语知识专项复习为例  

作　　者：李红 

机构地区：[1]顺昌县实验小学,福建顺昌353299

出　　处：《亚太教育》2024年第2期134-136,共3页Asia-Pacific Education

摘　　要：新课标强调,语文课程实施的过程中要正确处理好教学评的互动关系。教师不仅要知道教什么、怎么教,还要知道为什么教和如何评。小学语文教学中,教师要注重教授、学习与评价之间的紧密相连,定准教学目标,发挥其导向作用;依据教学目标,选用合适的教学内容和教学方法;串联学习情境,引发思维动机创设真实而富有意义的学习情境,激发学生的思维动机,持续、主动地进行学习行动;搭建学习支架,使每个学习活动都有不同的学习支架和学习工具,让学生学有所依;通过评价助力教师改进教学,促进学生核心素养的形成与发展。

关 键 词：“教学评一体化” 成语专项复习 小学语文 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]