引导思考,启发教学:多角度拓展数学思维能力  

作　　者：徐寅倩 

机构地区：[1]江苏省苏州市立达中学校

出　　处：《中学数学》2024年第4期17-18,共2页

摘　　要：初中数学课堂启发式教学的出发点是根据学生认识的客观规律以及学生的学科思维能力和学情,充分驱动他们学习的主观能动性,激发探究知识奥秘的兴趣.启发式教学的基本点在于在教学中通过引导学生参与学习过程,经过自主思考和交流,将数学知识内化为学科素养,从而提高存疑、探疑和释疑的能力.可以说,启发式教学涵盖了当下教学思想和教学方法的总特征.

关 键 词：启发式 数学思维 能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]