用信息化手段突破数学课堂教学的抽象性  

作　　者：刘有兰 杜育林 

机构地区：[1]江苏省南京市浦口区第三中学 [2]江苏省南京市浦口实验学校

出　　处：《中学数学》2024年第4期96-97,共2页

摘　　要：数学学科讲究逻辑,其学习内容具有一定的抽象性,随着学段的提升,学生接触的数学课程内容的抽象程度也会随之提升.数学课程内容的抽象性已经成为很多学生在学习数学道路上的“拦路虎”,因此突破初中数学抽象性具有重要意义.目前,在信息技术的支持下,基于几何画板、多媒体、AR技术和学情分析,通过融合信息化手段、创新教学设计,实现教育信息化2.0背景下的教学改革目标,使初中数学教学进一步实现提质增效.

关 键 词：教育信息化 初中数学 抽象性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]