例析以读促说的初中英语课堂教学评价设计  

作　　者：车向军[1] 

机构地区：[1]北京教育学院丰台分院,北京100073

出　　处：《中小学课堂教学研究》2024年第2期76-79,共4页Journal for Teaching Research in Schools

摘　　要：口语表达能力是语言运用能力的重要组成部分,它与阅读理解技能相辅相成、相互促进。在语言输入、语言理解及语言运用的过程中学习使用语言,能促进语言表达的准确性、逻辑性、得体性。与此同时,评价不仅对以读促说的课堂教学具有重要的反拨作用,而且有利于学生不断体验英语学习过程的进步与成功,不断提升学习能力。文章以一节阅读课为载体,通过对读前、读中、读后环节的教学评价进行分析,从激活已知、内化语言、实际运用三个方面,阐述了促进学生口语表达能力提升的教学评价应注意的问题,从而实现学生在阅读过程中发展语言表达能力,为终身英语学习奠定良好基础。

关 键 词：口语表达 以读促说 评价设计 以评促学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]