以“有形”刻画“无形”融时间于具身活动——人教版教材一年级上册“认识钟表”教学实践  

作　　者：孙海燕 

机构地区：[1]北京市东城区教育科学研究院

出　　处：《教学月刊（小学版）（数学）》2024年第1期68-71,共4页

基　　金：北京市教育科学“十四五”规划2021年度“双减”专项课题“‘双减’背景下低年级数学实践性作业的研究”(课题编号:CDGB21471)的研究成果。

摘　　要：时间是一个较为抽象的概念,人们需要通过度量来感知和认识它。《义务教育数学课程标准(2022年版)》将“认识钟表”归入“综合与实践”领域,以主题活动的形式出现。在主题活动中,教师要让学生通过制作钟表、模拟表针运动、拨钟表等具身活动认识钟面,理解钟表的运行特点与计时方法,体会时间的不可逆性、持续性等特性,在“有形”的活动中感受“无形”的时间。

关 键 词：具身认知 主题活动 认识时间 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]