大班幼儿学习准备与小学一年级新生学习适应双向衔接调查研究——以语文学科为基点  

作　　者：叶伊弘 黄小莲[1] 唐国忠 夏琴 

机构地区：[1]杭州师范大学经亨颐教育学院 [2]杭州师范大学附属仓前实验小学 [3]杭州师范大学附属仓前云帆幼儿园

出　　处：《教学月刊（小学版）（语文）》2024年第1期93-99,共7页

基　　金：国家社会科学基金教育学一般课题“学前课程改革循证决策提质研究”(课题编号:BHA210134)的研究成果。

摘　　要：为了解大班幼儿学习准备与小学一年级新生学习适应的双向衔接程度,以语文学科为基点开展实证研究。问卷调查的对象选取了杭州市C幼儿园218名大班幼儿和C小学206名一年级新生。通过SPSS26.0的统计分析得出三点结论:双向衔接视角下大班幼儿语言学习准备情况总体良好,但有3.70%的大班幼儿存在语言学习准备不良情况;小学一年级新生语文学习适应情况总体良好,但有5.30%的一年级新生存在语文学习适应不良情况;双向衔接视角下儿童较充分的语言学习准备有利于其语文学习适应能力的良好发展。针对调查结果提出五点建议:积极践行教育政策的双向衔接理念;幼儿园继续积极主动与小学衔接;小学继续积极主动关注儿童身心发展规律;一年级课堂多采用游戏化形式;家长注重良好学习习惯的培养。

关 键 词：双向衔接视角 大班幼儿 小学一年级 语言学习准备 语文学习适应 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学] G613.2