基于大概念的高中化学单元作业设计探究  

作　　者：张丽丽 孙默 张建文 

机构地区：[1]首都师范大学附属丽泽中学

出　　处：《教学月刊（中学版）（教学参考）》2024年第1期122-127,共6页

摘　　要：以大概念为统领设计单元作业,能够把握和明确单元教学的核心,使作业更好地为发展学生的核心素养服务。具体教学中,教师要确定单元作业的主题内容,依据课程标准要求提炼大概念,并以大概念为指引,制订单元作业目标,形成与单元课时作业匹配的次级概念、知识层级与能力进阶。在对单元作业内容与评价进行设计时,教师还要关注问题的开放性和挑战性,注重学科本原性问题和认识视角的显性化,设计与大概念相呼应、有一定挑战性的“学习任务”和“驱动性问题”,引导学生形成知识间纵向向上与向下的联系,实现思维模型的自主建构,提升整体思维。

关 键 词：大概念 单元作业设计 高中化学 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]