追求教学评一致性的逆向教学设计的实践研究——以《两位数乘两位数》教学设计为例  

作　　者：刘美香 

机构地区：[1]福建省三明市大田县香山小学

出　　处：《试题与研究》2024年第2期162-164,共3页

摘　　要：在新课程改革背景之下,小学数学教学中越来越追求教学评的一致性,强调以目标为导向的教学设计中培养学生逆向思维,有效提升学生自主思考,分析探索能力,在掌握具体性数学概念、性质、公式的基础上,增强其问题解析能力,激发学生探索兴趣,达到综合素质全面发展的教学目的。基于此,文章就以《两位数乘两位数》教学设计为例,对追求教学评一致性的逆向教学设计进行探索。

关 键 词：教学评一致性 逆向教学设计 小学数学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]