为儿童健康成长而评价——“发展性学习评价”的研究与实践  

作　　者：姜树华 柳小梅 沙红芳 

机构地区：[1]江苏省南通市紫琅第一小学 [2]南通市紫琅第一小学

出　　处：《中国教师》2024年第1期27-31,共5页Teacher’s Journal

基　　金：2022年江苏省基础教育前瞻性教学改革实验(一类)重大项目“新知识观下的发展性学习评价实践研究”(项目编号:2022JSQZ0103)研究成果。

摘　　要：聚焦儿童健康成长的“发展性学习评价”秉持立德树人的价值导向和五育并举的实践导向,坚持儿童立场,注重儿童动态发展过程,建构促进学生全面发展的多维评价体系,探索促进学生主动发展的多元评价实践,落实促进学生过程发展的“教—学—评”一致性要求,研发系列科学高效的评价工具,实现了学生素养的整体提升和教师队伍的专业成长,在探索新时代教育评价改革之路上取得实质性进展。

关 键 词：儿童健康成长 发展性学习评价 评价改革 

分 类 号：G622.0[文化科学—教育学]