中小学教师教学述评制度的区域推进策略——以重庆市璧山区为例  

作　　者：李洪兵 朱君涛 

机构地区：[1]重庆市璧山区教师进修学校

出　　处：《中国教师》2024年第1期94-96,共3页Teacher’s Journal

基　　金：重庆市教育科学“十四五”规划课题“初中数学教师教学述评的探索与研究”(课题编号:K22YG120574)阶段性研究成果。

摘　　要：教师教学述评是教师对自身的教学以及学生发展进行陈述与评议的价值判断活动。本文以重庆市璧山区为例,阐释区域推进教师教学述评的实践策略,以充分了解教师教学和学生学业发展状况,推动教师全面深入关注每个学生的成长和发展,真正实现高质量育人。

关 键 词：区域 教师教学述评 教师评价 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]