科教兴国背景下学习迁移理论在物理新课改教学设计中的应用  

作　　者：金义淞 包子斌 张海丰[1] 朱雪彤[1] 

机构地区：[1]佳木斯大学理学院,黑龙江佳木斯154007 [2]和龙市高级中学,吉林省和龙市133500

出　　处：《经济师》2024年第2期209-211,共3页

基　　金：佳木斯大学教育教学改革研究项目(项目编号:2021JY2-44,2022JY3-32);佳木斯大学研究项目(项目编号:Lz2013-017)。

摘　　要：新课改的开展为中学物理教育的发展提供了新的机遇。每个中学物理老师都应该认真思考,把新课改的思想融入到中学物理的课堂,培养学生的思考能力,使其摆脱目前的尴尬局面。在这样的背景下,传统的教学手段与目前的教学环境已经不相适应,因此,我们身为任课教师,要意识到新课程改革对高中物理的教学实践所造成的变化,并利用适当的教学技巧,对相关的知识进行学习,并对学生的技能进行培养,从而实现新课程改革下的高中物理教学目标。通过对实践的分析,我们可以更好地应用学习迁移理论来指导高中物理课程的设置,并帮助我们更好地实现新课程的目标。

关 键 词：学习迁移理论 中学物理 教学设计 新课改 

分 类 号：F061.3[经济管理—政治经济学]