用多种类型的情境化学生活动培育核心素养——以“近代以来中国的官员选拔与管理”为例  

作　　者：申雪 周啸然 张彤 

机构地区：[1]北京师范大学第二附属中学

出　　处：《历史教学（上半月）》2024年第1期40-48,共9页History Teaching

摘　　要：在教师的主导下,让学生在以其为主体的情境化活动中完成学习任务,生成深层次的认知,才能真正实现课堂的有效教学,提升学生学科核心素养。具体的实施路径为:首先,教师要深研课标和教材,结合学情确定教学目标,删繁就简取舍教学内容;其次,挖掘学生身边的素材和教材、史书中的经典材料,根据不同的任务要求创设生活情境、学术情境、社会情境等;最后,在课堂内外通过学生自主学习、合作学习、探究学习等方式,在解决实际问题的过程中联系并运用所学知识、方法和思维,进一步提升学科核心素养。

关 键 词：学生活动 核心素养 情境化 官员选拔 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]