“双减”政策下初中学生化学自主预习的实施策略研究——以核心素养导向的“暖贴中的金属”项目式学习为例  

作　　者：何莹莹 廖志刚[2] 

机构地区：[1]齐齐哈尔市第五十二中学校,黑龙江齐齐哈尔161002 [2]哈尔滨师范大学,黑龙江哈尔滨150000

出　　处：《化学教与学》2023年第22期23-28,共6页Chemistry Teaching and Learning

摘　　要：2021年“双减”政策出台,2022年中华人民共和国教育部印发了义务教育课程标准(2022年版),在双重的教育新时代背景下,对于教师而言,减轻学生的作业负担和培养学生的核心素养成为了一线教师最值得思考的问题。改变学生传统的学习方式,培养学生的自主性,通过布置自主预习的驱动性任务是发展学生核心素养的必要方式之一。而项目式学习是学生选择生活中的现实问题,通过积极探索和挑战,团队协作进行问题解决,在此过程当中学生需要自主预习,依据导学案中的任务不断开展学习过程。

关 键 词：双减 自主预习 核心素养 项目式学习 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]