基于深度学习的古诗文教学问题与策略探究——以《古诗二首》为例  

作　　者：陈春红 

机构地区：[1]湖北省武汉东湖新技术开发区教育发展研究院

出　　处：《语文教学与研究》2024年第1期103-105,共3页

摘　　要：深度学习重视学生在课堂中的深度参与,学生在此理念背景下学习,可以改变以往的学习态度,进行积极思考和探究。针对当前古诗文教学中出现教师对深度学习理念不了解、学生对古诗文学习停留在浅层、教师对教学目标把握较单一等问题。本文以《古诗二首》为例,提出如下实施策略:引导学生多种形式的诵读,让古诗文深度学习有基础;鼓励学生自由表达,让古诗文深度学习有生机;激发学生顺势创作,让古诗文深度学习有魅力;激励学生提出疑问,让古诗文深度学习有延伸。从深度学习出发,进行课堂教学的实施。

关 键 词：深度学习 古诗文教学 《古诗二首》 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]