融合课前预习指导策略的小学教育模式优化与应用探索  

作　　者：刘波 

机构地区：[1]霸州市信安镇第三小学,河北廊坊065700

出　　处：《漫科学（科学教育）》2024年第1期245-247,共3页

基　　金：河北省霸州市教育科学“十四五”规划立项课题“小学课前预习指导培养学生自主学习能力的策略研究”(课题编号:23050)。

摘　　要：文章深入研究小学语文教学中课前预习的意义和存在的问题。通过明确预习要求、指导预习方法、强化学习动机和创建评价体系等实施策略,力图解决学生对预习的态度消极、效果不佳、教师面临挑战等问题。文章旨在为小学语文教学提供创新模式,通过实践探索为教育改革和提升教学质量贡献一份力量。有机结合这些策略,期望为学生提供更有趣味性的学科学习体验,培养其全面发展所需的综合素养。

关 键 词：课前预习指导 小学语文 教育模式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]