与统一场景有效共生的物理教学策略——以人教版高中物理“加速度”教学为例  

作　　者：万小建 

机构地区：[1]江阴市祝塘中学,江苏江阴214415

出　　处：《物理教师》2024年第1期9-12,16,共5页Physics Teacher

基　　金：江苏省中小学教学研究第十三期重点自筹课题“基于单元设计的‘共生教学’实践建构研究”(课题编号:2019JK13-ZB14);江苏省教育科学规划重点自筹课题“议题式教学培育高中生政治认同素养的课例研究”(课题编号:C-b/2020/02/55)的阶段性研究成果。

摘　　要：情境是培养学生物理学科核心素养的载体,在统一场景下创设多样化的情境,能够让学生对统一场景中所涉及的物理现象进行深度探究,促进知识的自主生成和深度理解.从统一场景拓展到其他场景,可以培育综合运用知识的能力和迁移能力.本文探讨了物理教学与统一场景有效共生的7个策略.

关 键 词：统一场景 共生 教学策略 加速度 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]