“大单元教学”视角下中学物理概念教学设计与反思  

作　　者：董友军 

机构地区：[1]广州市教育研究院东部分院,广东广州510700

出　　处：《物理教师》2024年第1期31-36,共6页Physics Teacher

基　　金：广州市教育科学规划2024年度重点课题“学习进步理论指导下高中物理教学设计研究”(课题编号:202315835)的研究成果。

摘　　要：首先介绍单元、大单元、大单元教学相关内容,并指出大单元教学思想主要表现为知识结构化、能力体验化、学习建构化、素养进阶化.接着在大单元教学视角下,以“动量”为案例,对中学物理概念教学进行具体设计.然后在大单元教学视角下,对“动量”教学实践过程进行反思,总结出6个意识:整体意识——纵向化和横向化;情境意识——生活化和问题化;主体意识——体验化和互动化;进阶意识——本质化和创新化;思政意识——素材化和潜移化;方法意识——显性化和中心化.

关 键 词：大单元教学 物理概念 核心素养 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]