项目式课程的体系建构与教学模式创新  

Restructing Project-based Curriculum and its Teaching

作　　者：何宝群[1] 程少波[2] He Baoqun;Cheng Shaobo

机构地区：[1]福建省厦门实验小学党委,福建厦门361003 [2]福建省厦门实验小学,福建厦门361003

出　　处：《中国基础教育》2024年第1期59-63,共5页Basic Education in China

基　　金：“2022年基础教育国家级教学成果奖”一等奖获奖成果,成果名称“整体建构多元融合:项目式课程教学的实践探索”,成果,完成者何宝群,所在单位为福建省厦门实验小学,其他成果持有人刘胜峰、程少波、杨立旺、洪艺、蔡晓云。

摘　　要：福建省厦门实验小学以项目形式整合教与学的内容、情境、方法和资源等要素,创新学校课程综合化实施方式,解决好三类课程如何统整、项目式课程如何破冰、教师内驱力如何激发等问题,探索开发了基于校馆合作的项目式课程,建构了基于学生个性化学习需求的多彩自选课程群,设计了一师一课程、私人订制课程、大师课程等综合类项目式课程。同时,学校创新推行“1+X”项目教学模式、“三融合”统整教学等基于项目统整的新型教学方式,建立了“空间+”“文化+”的课程保障系统,真正实现了学生“人人出彩、个个精彩”。

关 键 词：2022年基础教育国家级教学成果奖 项目式课程 多元融合 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]