基于培育生物学核心素养的大概念教学策略——以“物质和能量转换”为例  

作　　者：禤志冰 王开华 李永民 郑涛 李东伟 

机构地区：[1]阜阳师范大学生物与食品工程学院,安徽阜阳236037 [2]安徽省阜阳市第二中学,安徽阜阳236021 [3]山东省淄博第一中学,山东淄博255199

出　　处：《科学咨询》2024年第2期195-198,共4页

基　　金：阜阳市教育局-阜阳师范大学基础教育“双减”专项研究项目(2021SJZX059,2021SJZX056);阜阳师范大学质量工程项目(2020yjkcsz55,2021KCSZSF08)资助。

摘　　要：本文阐述了生物学学科大概念的科学内涵,在梳理教材的基础上,以“物质和能量转换”为例,从教师和学生两方面和大概念的三个层次出发设计有效的教学策略。实施大概念教学可以增强学生对概念学习的逻辑性和主动性,利于学生建构完整的课程知识体系,培养生物学核心素养。

关 键 词：核心素养 大概念 高中生物学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]