发展学生核心素养的“气体摩尔体积”深度教学  

作　　者：黄兵华 

机构地区：[1]广东省中山市中山纪念中学,广东中山528454

出　　处：《中学化学教学参考》2023年第35期37-42,共6页Teaching Reference of Middle School Chemistry

基　　金：2023年度广东省中小学教师教育科研能力提升计划重点项目课题“手持技术数字化实验发展中学生化学核心素养的教学实践研究一一以‘证据推理素养’为例”(课题编号:2023ZQJK097)研究成果;2020年中山市教育科研立项重点课题“基于‘证据推理与模型认知’核心素养培养的化学教学研究”(课题编号:A2020024)研究成果。

摘　　要：“气体摩尔体积”对帮助学生建构如阿伏加德罗定律和理想气体状态方程等化学知识体系具有重要作用。在实际教学中,教材提供的教学资源相对不足,缺乏实验操作与深度思考,难以激发学生的学习兴趣及建构结构化知识体系。遵循气体体积规律的研究史,应用变量控制的实验思想,设计系列定性和定量探究实验,鼓励学生尊重实验事实,收集实验证据,并结合原理本质进行深入的逻辑推理。历经认知模型的初建、修正、完善、整合到应用,建构完整的知识体系。教学过程符合学生认知发展规律,学生的思维得以不断进阶,继而提升学生“证据推理与模型认知”等核心素养,实现深度学习。

关 键 词：气体摩尔体积 实验探究 核心素养 证据推理与模型认知 

分 类 号：G632.42[文化科学—教育学]