劳动教育融入专业课程教育的实践研究——以汽车智能与网联课程为例  

作　　者：张贺鲲 李洪群[1] 沈宏生 

机构地区：[1]苏州工业职业技术学院

出　　处：《汽车维护与修理》2024年第2期36-38,共3页Auto Maintenance & Repair

基　　金：2022年苏州工业职业技术学院劳动教育专项研究课题——劳动教育融入专业课程教育的实践研究,项目编号2022ldjy22。

摘　　要：劳动是人类运动的一种特殊形式,也是人维持自我生存和自我发展的唯一手段。开展劳动教育,弘扬劳动精神,正确引导学生崇尚劳动和学会劳动具有重要意义,也是培养德、智、体、美、劳全面发展的新时代大学的不可或缺的一个环节。2020年7月,教育部针对大中小学如何实施劳动教育的问题专门发布了指导纲要,纲要针对不同层次和类型的受教育对象分别阐述了劳动教育的基本原则,明确了劳动教育实施过程中应该教什么。

关 键 词：受教育对象 大中小学 融入专业课程 不同层次 新时代大学 正确引导 指导纲要 教育实施过程 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]