乡村振兴背景下乡村幼儿园教师专业情意的培养途径  

作　　者：何知晓 朱锐 李英[1] 

机构地区：[1]四川职业技术学院,四川遂宁629000

出　　处：《科技风》2024年第6期158-160,共3页

基　　金：四川省高等学校人文社会科学重点研究基地·农村幼儿教育研究中心一般项目“乡村幼儿园教师的专业情意调查研究”(项目编号:NYJ20210609);四川省2022—2024年职业教育人才培养和教育教学改革研究项目“新师范背景下高职教育类专业转型发展的探索与实践”(项目编号:GZJG2022-673)。

摘　　要：在大力推动乡村振兴发展的背景下,加强乡村教师队伍建设至关重要,其中,乡村教师专业情意发展对提升乡村教师整体素质非常关键。当前乡村幼儿园教师的专业情意处于发展阶段,出于对自身定位的不准确、社会保障措施不足等因素的影响,乡村幼儿园教师的专业情意仍有较大的进步空间。本文将在教师专业情意及定义维度的理论基础上,提出乡村幼儿园教师专业情意的培养途径,为提升乡村幼儿园教师的整体素养起到参考作用。

关 键 词：乡村振兴 乡村幼儿园教师 专业情意 培养途径 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]