专业情意

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乡村教师专业情意的文化区隔与空间重构
《福建基础教育研究》2024年第9期9-16,共8页钟振裕 
教师专业情意作为决定教师专业发展提升的动力源,对乡村教育的质量乃至对我国乡村振兴及城乡一体化战略影响重大。当前乡村教师在专业情意上面临着从个人到家庭到学校乃至社会层面的文化区隔。从专业情意涵盖的专业理想、专业情操、专...
关键词：乡村教师专业情意 文化区隔 空间重构 
乡村振兴背景下乡村幼儿园教师专业情意的培养途径
《科技风》2024年第6期158-160,共3页何知晓 朱锐 李英 
四川省高等学校人文社会科学重点研究基地·农村幼儿教育研究中心一般项目“乡村幼儿园教师的专业情意调查研究”(项目编号:NYJ20210609);四川省2022—2024年职业教育人才培养和教育教学改革研究项目“新师范背景下高职教育类专业转型发展的探索与实践”(项目编号:GZJG2022-673)。
在大力推动乡村振兴发展的背景下,加强乡村教师队伍建设至关重要,其中,乡村教师专业情意发展对提升乡村教师整体素质非常关键。当前乡村幼儿园教师的专业情意处于发展阶段,出于对自身定位的不准确、社会保障措施不足等因素的影响,乡村...
关键词：乡村振兴 乡村幼儿园教师 专业情意 培养途径 
乡村小学语文教师专业情意发展困境与提升路径被引量：1
《教学与管理》2023年第36期50-53,共4页李慧英 
2021年山西省教育科学规划办课题“山西籍教育家辛安亭教育思想研究(1938-1949)”(GH-21096);2022年吕梁学院校级教学改革创新项目“‘LBL+PBL+CBL+微课’联合教学模式在《中学语文教学法》中的应用研究”(XJJGYB202209)的研究成果。
专业情意是教师专业发展的重要内容和不竭动力,乡村小学语文教师专业情意发展存在专业理想不够坚定、专业情操不够高尚、专业性向不够成熟、专业自我认识不足等问题。解困之路径:一是明确乡村教育目标,坚定专业理想;二是树立乡村教育价...
关键词：乡村教育 小学语文教师 乡村小学 
定向师范生专业情意调查——以桐城师范高等专科学校为例
《池州学院学报》2023年第4期157-160,共4页程爱兰 
安徽省高校人文社科重大研究项目(SK2019ZD72);安徽省级质量工程项目(2020jxtd263);安徽省教育科学研究项目(jk21130)。
采用问卷调查和访谈法,对桐城师范高等专科学校2016-2021级的1002名五年制定向师范生专业情意现状进行调查与分析,结果显示:定向师范生的专业情意存在认识肤浅、情感淡薄、意志薄弱、信念缺失、发展规划缺乏等问题。拟从自我建构、文化...
关键词：定向师范生 专业情意 小学全科教师 职前教育 
稿约
《教师发展研究》2023年第2期F0003-F0003,共1页
《教师发展研究》是由北京市教育委员会主管、北京教育学院主办的国内外公开发行的教育类学术期刊,季刊,128页,每季末月20日出版。本刊以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持正确的政治方向、学术导向和价值取向,为高校、教科...
关键词：北京教育学院 习近平新时代中国特色社会主义思想 学术评论 教师素养 专业情意 教师成长 学术导向 思辨研究 
学习意志:促进教师转化性学习的专业情意——基于上海市某卓越教师的个案研究被引量：1
《教育参考》2023年第2期5-11,19,共8页崔春华 
上海市教育委员会2022年度非竞争性社会科学课题“上海市基础教育高端人才学习现状调研”项目;上海市教育科学研究院“全视角教师学习与共同体发展机制研究(2020—2025)”的阶段性研究成果。
文章以上海市一位卓越教师作为研究对象,采用案例研究法对该教师的学习经历进行调研并做分析阐释。研究以转化性学习四阶段为经,以卓越教师在其成长过程中所遭遇的关键事件为纬,呈现了转化性学习作为教师专业成长的动态路径,并从学习意...
关键词：学习意志 转化性学习 案例研究 关键事件 
中职学校双师型教师专业发展现状调查
《广东教育（职教）》2023年第4期70-71,共2页夏光普 
海南省教育科学规划课题“中职学校双师型教师专业发展路径研究——以海南省工业学校机械和电子信息类教师为例”的研究成果,课题编号:(QJY20201026)。
一、研究设计为深入了解当前中职学校双师型教师专业发展存在的问题,本研究主要采用问卷调查和访谈法,结合学较双师型教师专业发展情况,进行数据收集与分析。在问卷设计方面,本研究主要针对不同调查对象,分别开发设计了一线专业教师问...
关键词：教学管理者 中职学校 双师型教师 专业理念 专业情意 专业自我 人事关系 开放性问题 
稿约
《教师发展研究》2023年第1期F0003-F0003,共1页
《教师发展研究》是由北京市教育委员会主管、北京教育学院主办的国内外公开发行的教育类学术期刊,季刊,128页,每季末月20日出版。本刊以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持正确的政治方向、学术导向和价值取向,为高校、教科...
关键词：北京教育学院 习近平新时代中国特色社会主义思想 学术评论 教师素养 专业情意 教师成长 学术导向 思辨研究 
论教师专业情意的生成
《韶关学院学报》2023年第2期62-67,共6页李文兵 
浙江省教育科学规划课题“教师专业标准语境下师范生教师专业素养的培养与生成”(2019SCG309)。
教师的专业情意是“生成”的,其生成机制与教师专业知识的“养成”和专业能力的“练成”机制大相径庭:教师专业知识的“养成”和专业能力的“炼成”依靠培养学习来形成,而专业情意的“生成”则依靠自我修养来达成。教师专业情意的生成...
关键词：教师专业情意 生成机制 内生措施 外培措施 
丰富乡村教师专业情意的在地化教育策略研究——以湘西南民族地域文化为例被引量：1
《邵阳学院学报（社会科学版）》2022年第3期112-116,共5页吴宝发 向章宇 姚伍解 
湖南省社科基金教育学专项课题“新乡贤文化视野下乡村教师培养模式研究”(18YBJ21);邵阳市社会科学成果评审委员会课题“传承地域文化的先进性坚定高职学校文化自信研究”(21YBA09)。
增进乡村教师的民族乡土情感、提升其服务民族教育的专业意向,除依靠国家有关政策外,不断深化其专业情意也是可行办法。可以通过民族地域内的生态、传统与习俗等的影响,让乡村教师在感受和领悟民族地域文化的同时,增强认同感,进而激发...
关键词：乡村教师 在地化教育 专业情意 民族地域文化 
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