科学领域集体教育活动目标设计的文本分析——以学前教育专业本科生为例  

A Textual Analysis about Goal Design of Collective Education Activities in Scientific Field--A Case Study of Undergraduate Pre-school Education Majors

作　　者：廖娟 Liao Juan

机构地区：[1]陕西理工大学教育科学学院,陕西汉中723000

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2023年第6期75-81,共7页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

基　　金：陕西理工大学校级教改项目“学前儿童科学教育课程质量提升研究——以提高学生科学素养为导向”(XJG2222);陕西理工大学校级项目“STEM教育理念下幼儿园科学探究活动的实践探索”(209010541)。

摘　　要：基于以学定教的教育理念,对35名学前教育专业本科生依据《艾玛捉迷藏》绘本撰写的104条活动目标进行文本分析。结果发现:活动目标的内容欠缺完整性,主题内容缺失;活动目标欠缺操作性;活动目标的设计缺乏层次;活动目标的价值体现堪忧。据此,提出教学建议:学生难以理解活动目标与内容的关系,需关注核心经验的教学;学生缺乏对活动目标框架与体系的认识,需增加活动目标相关知识;学生缺乏对教与学关系的思考,需加强对活动目标的内涵认识。

关 键 词：科学领域 集体教学 活动目标设计 学前教育 以学定教 

分 类 号：G652[文化科学—教育学]