课程思政背景下高职院校专业课程改革与实践研究——以“药品生产GMP实务”为例  

作　　者：张娜[1] 郭艳峰[1] 

机构地区：[1]中山火炬职业技术学院

出　　处：《广东教育（职教）》2024年第2期51-56,共6页

基　　金：2021年广东省优质继续教育网络课程《药品生产GMP实务》(JXJYGC2021EY0373);2023年广东省课程思政示范课程《药品生产GMP实务》(KCSZ04268);校级2021-2022年度高职教育教学改革研究与实践项目(2022JYYB002);2020年广东省高等职业教育教学改革研究与实践项目(GDJG2021482);2022年广东省继续教育教学改革与研究实践项目(JXJYGC2022GX547)。

摘　　要：2019年3月,习近平总书记提出,要坚持显性教育和隐性教育相统一,实现全员全程全方位育人。2020年6月,教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》,明确提出要把思政教育贯穿人才培养体系,全面推进高校“课程思政”的建设。2021年1月,教育部部长陈宝生在全国教育工作会议上指出,要深入落实《高等学校课程思政建设指导纲要》,探索思政课程和课程思政有机结合,深化“三全育人”综合改革。

关 键 词：课程思政 三全育人 思政教育 全方位育人 显性教育 隐性教育 思政课程 陈宝生 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]