旅游专业英语网络课程形成性考核体系改革研究与实践  

作　　者：李琪[1] 

机构地区：[1]广州城建职业学院

出　　处：《广东教育（职教）》2024年第2期70-72,共3页

基　　金：广东省高等职业院校外语类专业指导委员会2021年度课题“网络课程形成性考核体系改革研究与实践——以旅游专业英语课程为例”。

摘　　要：一、研究背景。在疫情期间,全国各层次的教育机构纷纷通过互联网授课、远程教育平台、电视广播课及自我学习的模式来实施在线教学活动。尽管如此,受限于网络连通性和硬件设施问题,教师与学生之间并未能实现真正的“零距离”互动,也难以全面掌握学生的学习状况,因此出现了诸如“教师讲授单口相声,而学生却在玩游戏”的情况。此外,传统教室到线上教育的转型对现有的评价系统产生了影响,包括形成性的评估部分和总结性的评估部分的比例应否重新设定,依据何种准则进行设置,哪一种评测方法能更好地激发学生的热情。

关 键 词：远程教育平台 在线教学 形成性考核体系 评测方法 硬件设施 网络连通性 零距离 自我学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]