基础医学整合PBL课程考核评估体系的构建与实践  

作　　者：张国荣 徐慧颖 孙聪 

机构地区：[1]长春中医药大学临床医学院组织学与胚胎学教研室,长春130117 [2]长春中医药大学临床医学院生理学教研室 [3]长春中医药大学临床医学院

出　　处：《基础医学教育》2024年第2期128-132,共5页Basic Medical Education

基　　金：吉林省高等教育教学改革研究课题(JLJY202224001402)。

摘　　要：基础医学整合PBL课程将基础医学各学科内容整合,通过案例分析,以“问题”驱动学生自主学习。由于教学模式与传统教学完全不同,因此,高校需要建立科学合理的考核评估体系。长春中医药大学基础医学整合PBL课程已连续开展五年,建立了专门针对此课程的多维考核评估体系,将过程性评价与终结性评价相结合,兼顾量化与非量化评价,积累了一定经验,取得了较好效果。

关 键 词：基础医学 整合课程 基于问题的学习(PBL) 教学改革 教学考核 评估体系 

分 类 号：R3[医药卫生—基础医学]