旨在改变教师教学行为的混合循证教研策略  

A Mixed Evidence-based Teaching and Research Strategy Aimed at Changing Teacher Teaching Behavior

作　　者：冯强 梁友明 Feng Qiang;Liang YouMing

机构地区：[1]上海向明初级中学,200020 [2]首都师范大学教育学院,100048

出　　处：《上海教育科研》2024年第2期73-76,共4页Journal of Shanghai Educational Research

摘　　要：教师教学行为改变是教师改变直接且有效的方式,但当前教师教学行为改变存在着无合作、无证据的弊端,需要寻求教研策略突破。引入混合循证教研策略贯穿课前运用数据证据,课中生成数据证据,以及课后优化数据证据的全过程,形成循证教研的闭环。研究结果表明,教师教学行为得到优化,思维导向的“双主”结构课堂教学模式形成,且教学行为的内生动力,即实践性知识也得到增强。研究证实了混合循证教研策略对教师教学行为改进的有效性。

关 键 词：教师改变 教学行为 循证教研 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]