教师改变

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教师发展的行动意蕴与内涵——基于阿伦特行动理论的视角
《教师教育学报》2025年第1期38-46,共9页王志鹏 刘旭东 
教育部人文社会科学研究专项任务项目“中国化教育学话语体系构建研究”(24JD710016),项目负责人:刘旭东;教育部师德师风建设基地(西北师范大学)一般项目“中国传统师德思想的当代价值与传承路径研究”(2024SDSF07),项目负责人:王志鹏。
教师发展强调教师作为具体而丰富的人的整体性发展,旨在促使教师教育重新聚焦教师生命本身。阿伦特的行动理论是立足于人的生命本身来理解行动的,并从自成目的、相互砥砺、主动探究三个维度阐明了行动的核心内涵,凸显了行动之于人的生...
关键词：教师发展 教师专业发展 汉娜·阿伦特 行动理论 教师教育 教师改变 
数据赋能教师改变的循证实践——以北京市某区教师在线实践社区项目为例被引量：1
《中小学数字化教学》2024年第7期25-29,共5页张敏霞 王冬梅 王陆 
北京市教育学会“十四五”教育科研2022年度课题“基于大数据的循证教学改进创新实践”(课题编号:FT2022-009)的研究成果。
循证实践在教育中的应用正在形成一种新的实践样态。文章以北京市某区教师在线实践社区项目为例,提出数据赋能教师改变的循证实践路径,包括提出真实教学问题、获取教学改进证据、确定改进最佳证据、进行教学改进实践和评估教学改进效果...
关键词：初中数学 大数据 循证实践 教师改变 
基于扎根理论的教师改变影响因素研究
《当代教育理论与实践》2024年第3期141-149,共9页肖美艳 许冬梅 
广东省教育科学“十三五”规划高校哲学社会科学专项研究项目(2019GXJK185);广东省外语艺术职业学院教学改革课题(2023JG37)。
运用扎根理论,以广州市某中学为例,通过对样本学校的教师进行系列访谈,在中观和微观层面建立了一个以教师领导、教师改变、教师学习、身份认同和教学改进为核心类属变量的分析架构。研究发现,管理体制、教师领导、教学研究、教师学习、...
关键词：教师改变 教师领导 身份认同 教师学习 
关键事件促发新手教师改变的叙事研究
《文教资料》2024年第11期189-193,共5页罗秦洋 刘春琼 
本文采用叙事研究法,以南京市某小学新手教师K为研究对象,再现日常教育情境中发生的教师改变故事。教师K的改变源于处理师生关系、维护教师权威和应对教学压力三个方面,改变过程历经意象生成、实践改变、检验确信三个阶段,呈现表层行为...
关键词：教师改变 关键事件 新手教师 叙事研究 
教师是如何发展的?——一项基于经验学习圈理论的刻画与分析被引量：8
《华东师范大学学报（教育科学版）》2024年第2期30-45,共16页王陆 马如霞 彭玏 
全国教育科学规划2021年度教育部重点项目“大数据循证的教师改变提质增效研究”(DCA210314)。
为了全面理解和促进教师改变,必须深入刻画教师改变的过程。作者基于经验学习圈理论,采用认知网络分析方法和交叉滞后分析方法,分析了41位教师经历2年一个完整经验学习圈的课堂教学行为大数据和实践性知识大数据,获得了基于经验学习圈...
关键词：教师专业发展 教师改变 实践性知识 教学行为 
旨在改变教师教学行为的混合循证教研策略被引量：2
《上海教育科研》2024年第2期73-76,共4页冯强 梁友明 
教师教学行为改变是教师改变直接且有效的方式,但当前教师教学行为改变存在着无合作、无证据的弊端,需要寻求教研策略突破。引入混合循证教研策略贯穿课前运用数据证据,课中生成数据证据,以及课后优化数据证据的全过程,形成循证教研的...
关键词：教师改变 教学行为 循证教研 
教师改变一小步 学生发展一大步
《小学数学教师》2023年第12期87-88,共2页帅莉 
前段时间读到华应龙老师关于涂色正方体表面积的教学案例,文中呈现了华老师打破以往观察涂色正方体后寻找涂色规律的教学方式,改为把涂色正方体切开、打乱,让学生还原出原来的正方体。把教具当玩具,让学生在玩中观察、归纳,一个新的教...
关键词：学习体验 教学视角 老师 教具 正方体 教学案例 教学方式 涂色 
高校青年教师专业发展困境的质性研究——基于教师改变水平模型的分析被引量：3
《广东第二师范学院学报》2022年第6期72-81,共10页郭学君 邵光华 
宁波市社会科学研究基地课题“地方本科院校教师专业发展研究”(JD5-FZ113)。
高校青年教师专业发展会受其所处现实环境及与所处环境之间关系的影响。采取方便样本的数据收集方式,选取4位高校青年教师为研究对象,对其进行非正式访谈。结合高校教师专业发展的内涵和教师改变水平模型,以“深描”的方式,通过关键词...
关键词：专业发展 青年教师 高校 质性研究 
从静态到动态:教师改变的大数据演化规律被引量：1
《上海教育》2022年第36期21-21,共1页王陆 
寻找新视角中的研究问题。在教师改变研究领域,存在着整体论和还原论两种研究视角。能否超越两者对立,找到一种融合整体论和还原论的新视角来认识教师改变的演化规律?选择适合融合的研究方法。数据使得还原论和整体论找到了融会贯通的...
关键词：整体论 数据还原 还原论 大数据 融会贯通 演化规律 新视角 
普通教育教师向融合教育行动者转变的个案研究被引量：2
《基础教育》2022年第5期68-78,共11页韩文娟 谢正立 王琳琳 邓猛 
全国教育科学“十三五”规划2017年度教育部青年课题《西北农村地区特殊儿童随班就读现状研究》(项目编号:EHA170458)。
普通教育教师是融合教育的主要实施者,也是关乎融合教育质量提升的关键角色。本研究以普通小学两名教师为个案,从教师改变理论视角分析其向融合教育行动者转变的过程及动因。依据教师在转变中凸显的心理、行为特征,将其划分为触发期、...
关键词：普通教育教师 融合教育行动者 教师改变 
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