数据赋能教师改变的循证实践——以北京市某区教师在线实践社区项目为例  

作　　者：张敏霞 王冬梅[2] 王陆 

机构地区：[1]首都师范大学教育学院 [2]北京教育学院丰台分院

出　　处：《中小学数字化教学》2024年第7期25-29,共5页Digital Teaching in Primary and Secondary Schools

基　　金：北京市教育学会“十四五”教育科研2022年度课题“基于大数据的循证教学改进创新实践”(课题编号:FT2022-009)的研究成果。

摘　　要：循证实践在教育中的应用正在形成一种新的实践样态。文章以北京市某区教师在线实践社区项目为例,提出数据赋能教师改变的循证实践路径,包括提出真实教学问题、获取教学改进证据、确定改进最佳证据、进行教学改进实践和评估教学改进效果五个步骤;并用一个具体案例表明,基于数据等证据开展教学决策与改进的循证实践,切实促进了教师的内外兼修,以期为大数据时代教师改变的提质增效提供参考。

关 键 词：初中数学 大数据 循证实践 教师改变 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学] G434