关键事件促发新手教师改变的叙事研究  

作　　者：罗秦洋 刘春琼[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教师教育学院,江苏南京210023

出　　处：《文教资料》2024年第11期189-193,共5页CULTURAL & EDUCATIONAL LITERATURE

摘　　要：本文采用叙事研究法,以南京市某小学新手教师K为研究对象,再现日常教育情境中发生的教师改变故事。教师K的改变源于处理师生关系、维护教师权威和应对教学压力三个方面,改变过程历经意象生成、实践改变、检验确信三个阶段,呈现表层行为与深层信念的双重改变样态。改变是教师内外因素动态交织的过程,环境变化是引发因素,关键事件是发生载体,内在反思是决定要素。教师积极改变是教师专业成长的核心,也是教师管理的关键所在,叙事反思与讨论共享是积极改变的重要路径。

关 键 词：教师改变 关键事件 新手教师 叙事研究 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]