GIF教学模式在高中英语读后续写教学中的实践  

作　　者：阮巧敏 

机构地区：[1]宁德第一中学,福建宁德352100

出　　处：《福建基础教育研究》2024年第1期76-80,共5页

摘　　要：以支架理论和互动协同理论为理论基础,从读后续写的问题出发,试构建GIF教学模式探究完整的续写策略,明确学生写作思路。GIF教学模式旨在从语言和思维两方面搭建续写支架,按照“主旨阅读(Gist reading)-推理判断(Inference)-情节构建(Formulation)”三路径实施支架教学,激活学生结构、内容与语言图式,增强协同效应,并引入师生合作评价促进人际互动,以期最大化激发学生的内生表达动力,提升续写成效。

关 键 词：高中英语 读后续写 GIF教学模式 互动协同 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]