专创融合背景下高校教师教学创新能力提升研究  

作　　者：柴奇[1] 

机构地区：[1]河南农业大学外国语学院,河南郑州450046

出　　处：《佳木斯大学社会科学学报》2024年第1期160-164,共5页Journal of Social Science of Jiamusi University

基　　金：2021年教育部产学合作协同育人项目:“河南农业大学商务英语实践育人体系的构建”(202102398046);河南农业大学2023校级“专创融合”特色示范课项目:“综合英语”(2023KC50)。

摘　　要：教师是教学创新的主要实施者,在专创融合背景下,高校教师作为教学创新的核心要素,需要进一步提升其教学创新能力。首先,要不断深化高校教师专创融合教学理念。其次,高校教师需要从多个角度对专创融合教育模式进行深入思考,并积极参与到实践中。最后,高校教师还需要不断提升自身专业能力和创新思维。文章分析了专创融合背景下高校教师教学创新能力要素、提升的必要性,探讨了专创融合背景下高校教师教学创新能力提升的对策和建议。

关 键 词：专创融合 高校教师 教学创新 创新能力 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]