功能语篇写作表现性评价量表的开发与运用  

作　　者：涂理斯 

机构地区：[1]岳阳市第十中学,湖南岳阳414400

出　　处：《中学语文教学参考》2024年第4期43-46,共4页Teaching Reference of Middle School Language

基　　金：湖南省教育科学规划课题“初中语文功能语篇写作教学过程化实践研究”(课题批准号:XJK21BJC046)阶段性研究成果。

摘　　要：在初中语文功能语篇写作教学中,运用表现性评价量表可以促使写作教学的评价方式由终结性评价向过程性评价转变。其开发策略遵循基于学习过程而非学习结果、学习引领而非简单评判、多元评价而非单向反馈三大原则。可以结合已有资源、依托师生习作、抓住关键节点进行开发。

关 键 词：功能语篇 写作教学 表现性评价量表 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]