从邓彤教授执教《藤野先生》看语文课堂上的点睛提问  

作　　者：刘红燕 

机构地区：[1]岷县第四中学,甘肃定西748407

出　　处：《亚太教育》2024年第3期132-134,共3页Asia-Pacific Education

摘　　要：点睛提问,指在文章的关键之处提出关键性的问题,并通过这些问题激发学生的思维,以此来体味文本的言语表达,发现文章线索,进而明了作者的情感世界。基于邓彤教授执教的《藤野先生》经典课例,提炼出点睛提问的策略,具体体现在三个方面:第一,“追根溯源”式提问;第二,“直接诱导”式提问;第三“曲径通幽”式提问。同时主张将点睛提问的策略运用到语文课堂中去,并提出相关建议:第一步,辨识文体特征,确定中心主旨;第二步,细读文本,拎出“奇怪”之处;第三步,抓关键处,提出关键性的问题。

关 键 词：《藤野先生》 语文课堂 点睛提问 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]