青少年学生心理健康教育评价指标体系的Meta整合——基于CIPP评价模式  

作　　者：谷昊琛 李玲[2] 石莹莹 

机构地区：[1]西安体育学院研究生部,陕西西安721000 [2]西安体育学院运动与健康科学学院心理学教研室,陕西西安721000

出　　处：《西部素质教育》2024年第5期117-122,共6页Western China Quality Education

基　　金：陕西省社会科学基金研究项目(编号:2022P007)。

摘　　要：文章通过检索WANFANG、CNKI、VIP、Pubmed、EMSCO、WOS、The Cochrance Library及APAPsyNet等数据库,收集有关青少年学生心理健康教育评价指标的研究,检索时限自建库至今(2022年11月30日),采用内容分析法对结果进行分析、整合,共获得文献3 965篇,最终纳入文献13篇,筛选出84项三级评价指标、17个二级指标,最终将结果以CIPP理论模型归纳成4个一级指标,即背景、输入、过程、结果,从而可为我国青少年学生心理健康教育提供科学、系统的评价指标体系,对未来青少年学生心理健康教育工作的开展与发展形成积极的推动作用。

关 键 词：心理健康教育 评价指标体系 青少年学生 Meta整合 CIPP评价模式 

分 类 号：G444[哲学宗教—心理学]