“互文性”阅读课堂教学构建——以译林版高中英语必修二Unit 3为例  

作　　者：章玉芳 

机构地区：[1]南京市第六十六中学,南京210037

出　　处：《江苏教育》2024年第3期38-42,共5页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点自筹课题“互文性理论视角下的高中英语单元整体教学设计研究”(B-b/2020/02/223);南京市教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“语料库辅助的高中英语‘延伸阅读’板块的互文性阅读教学研究”(L/2020/167)阶段性研究成果。

摘　　要：文本包括纸质文本和音频、视频、数字文本等多模态文本。互文性指文本之间的互动关系,给阅读教学指明了逻辑线索。通过单元内的主题互文性、单元间的结构互文性以及课程内的文化互文性等实施单元整体教学,有助于实现结构化教学。

关 键 词：高中英语 互文性分析 主题互文性 结构互文性 文化互文性 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]