指向素养培育的小学数学“板块式导学”设计模型开发  

作　　者：冯怀勇 

机构地区：[1]南京审计大学实验学校,南京211800

出　　处：《江苏教育》2024年第1期52-56,共5页

基　　金：2022年度江苏省教育科学规划重点课题“基于目标解构的小学数学板块式导学模式开发研究”(B/2022/03/15)阶段性研究成果。

摘　　要：当下,一些教师的教学设计在目标编制、学习活动安排、对话方式选择等方面仍存在一些问题,在一定程度上影响了学生核心素养的发展。研发“板块式导学”设计模型,通过“定锚点“”分路径“”建板块”等方式使教学内容结构化,强化学生素养培育与过程性教学的关联性。运用该模型设计和实施教学,教师需要解构教学目标,优化板块活动安排,建立小组群学的机制,以提升指向素养培育的小学数学课堂教学效率。

关 键 词：小学数学 素养培育 “板块式导学” 设计模型 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]