情境材料巧投放  

作　　者：尹晓丹 

机构地区：[1]江苏省徐州市树人初级中学

出　　处：《思想政治课教学》2024年第1期52-53,共2页

摘　　要：教师为教学提供适宜的结构化情境材料是促进学生有效学习和积极探究的基础性条件,学生通过对材料的阅读分析、感悟思考,习得学科知识、获得方法技能、提升学科关键能力和形成必备品格。针对一些教师在情境材料投放上存在的无趣、失范、低效等问题,我们要甄选情境素材,把握投放时机,提高投放效果,打造情智共生的思政“金课”。

关 键 词：情境材料 阅读分析 投放时机 积极探究 基础性条件 方法技能 情智共生 投放效果 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]