基于大概念的小学科学概念建构式教学模式探究  

Exploration of Primary School Science Concept Construction Teaching Mode Based on Big Concept

作　　者：黄威 Huang Wei

机构地区：[1]厦门市翔安区振南小学,福建厦门361100

出　　处：《教师教育论坛》2024年第2期54-56,共3页Teacher Education Forum

基　　金：2023年度福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“指向学习中心的小学科学课堂教学改进机制研究”(编号:JSZJ23101,福建教育学院资助)。

摘　　要：倡导大概念教学,是实现从知识本位教学向素养本位教学转变的重要途径,是育人方式变革的重要抓手。基于大概念的小学科学概念建构式教学模式旨在引导学生在理解内化科学事实、规律、原理的基础上形成对科学学科知识体系的整体认识,构建并形成概念认知体系。它的具体教学程序包括“概念认知”、“概念建构”和“概念深化”三个阶段。以“简单机械”教学为例,通过构建“简单机械”单元知识结构概念图,将教学具象知识与反映学科本质的大概念进行有机联结,突破了以往以微见微的固化思维,打通了从具体到抽象、从抽象到具体的思维路径。

关 键 词：大概念 小学科学 概念建构 核心素养 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]