学前师范教育数智化转型的政策逻辑与实践路径  

作　　者：刘靖宇 

机构地区：[1]长沙师范学院

出　　处：《互联网周刊》2024年第5期62-64,共3页China Internet Week

基　　金：湖南省教育科学规划课题——学前师范教育“数智化转型”的政策逻辑、内源动力与推进路径研究(编号:XJK23CGD053);长沙师范学院教学改革研究(编号:JG2023024)。

摘　　要：在国家政策要求、数字技术变革、学前师范教育自身发展驱动下,学前师范教育数智化转型改革发展已刻不容缓。本文对高等教育数智化转型相关政策文件分析发现,学前师范教育数智化转型的政策逻辑具体体现为价值逻辑、目标逻辑、实践逻辑,分别对应实施学前师范教育数智化转型的内因、结果和策略三个重点问题。基于此,应通过创建学前师范教育数智化教育环境、创新学前师范教育数智化教育应用、促进学前师范教育数智化高质量发展等实践路径,推动学前师范教育数智化转型。

关 键 词：学前师范教育 数智化转型 教育数智化 

分 类 号：G65[文化科学—教育学]