基于词汇联想策略的小学英语课堂教学实证研究  

作　　者：王心喆 

机构地区：[1]江苏省无锡市河埒中心小学

出　　处：《山西教育（教学版）》2024年第1期79-80,共2页

摘　　要：心理语言学中,“联想”指思想、概念或词语之间的联系或关系。词汇联想策略是指通过将单词的构成、含义或用法等多方面结合运用对单词进行学习和记忆,它有助于帮助学生建立已知词汇和陌生词汇之间的联系,且教师也可以适当分享课外词汇,达成提升词汇学习效率和效果的目标。根据联想角度的不同,词汇联想策略又可以划分为多个词汇联想子策略,如词形联想、语义场联想、搭配联想、近义联想与反义联想等。本文基于课堂教学经验,简要论述词汇联想策略对小学英语课堂教学质量提升的促进作用。

关 键 词：促进作用 词汇联想 质量提升 小学英语课堂教学 心理语言学 语义场 陌生词汇 实证研究 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]